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攻擊行為

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1 拼音

gōng jī xíng wéi

2 英文參考

Aggressive Behavior

3 疾病別名

侵犯行為

4 疾病分類

精神

5 疾病概述

攻擊行為又名侵犯行為,通常是指有意傷害他人身心健康的行為.攻擊行為是兒童和青少年社會性發展的有機組成部分,是個體發展心理學社會心理學犯罪心理學及其他有關科學研究的一個重要課題。近年來,隨著西方青少年犯罪率的增長,青少年犯罪問題已引起了西方學者的極大重視.作為暴力犯罪重要特征之一的攻擊行為亦成為西方心理學界的一個熱門課題,并被當作預測青少年反社會行為、暴力犯罪行為的重要內容而備受關注,特別值得指出的是,有的學者著重探討了犯罪青少年攻擊行為的認知特征,從認知的角度展示了犯罪青少年暴力犯罪的原因,這是青少年犯罪研究的一個重大進步,也為合理地控制青少年的攻擊行為,科學矯正其暴力行為提供了心理學依據。目前,我國這方面的研究比較薄弱.為了借鑒西方的有關經驗,加強青少年暴力犯罪的研究,筆者依據有關資料,單就西方對犯罪青少年攻擊行為的認知研究作一簡單介紹,以其拋磚引玉,并請教于諸位同仁。

6 疾病描述

廣泛見于從低等動物到人類的整個動物界,在個體生存的種族保存中有著重要意義。但是,攻擊行為具有神奇性,在很大程度上威脅著人類自身的安全,全球每年因暴力而喪命的人數達200萬,而且每年因暴力造成的直接和間接經濟損失高達數十億美元,攻擊行為已經成為社會學、心理學、法律和精神病學關注的焦點之一。攻擊行為的概念目的尚未統一,包含折廣義和俠義兩個方面,廣義的攻擊行為包括對人(他人和自身)、隊伍和物體的傷害行為,而俠義的攻擊行為則僅指對自身以外的傷害行為。

人類的攻擊行為,由于攻擊行為的概念和定義不同,所報道的攻擊行為發生率差別很大,從20%到70%不等,目前尚無公認的流行病學資料。國內諧謝振安(1997)曾對4所大學進行過攻擊行為調查,結果發現有54.7們的學生曾有過言語、打架斗毆、破壞他人或集體財務、自傷性攻擊行為,其中有4.2%的學生因攻擊行為受到過學校處分。Swanson等(1990)曾對美國5個地區的17803人進行了攻擊行為調查,結果發現:有18%的人以往曾有過使用無期、毆打別人或飲酒時發生斗毆等攻擊行為,1年內有過攻擊行為的為3.5%;攻擊者比一般人群有更高的精神疾病患病率,其中有近50%的攻擊者可以建立DSM系統軸I的診斷,近期發生攻擊的與精神疾病的關系更為密切。

7 癥狀體征

可以多種多樣,如諷刺挖苦,散布流言,漠視社會規范,抗拒權威,打架斗毆,普通他人或集體財物等。攻擊行為有不同的分類方式,如言語、動作和暴力行為,有意與無意的攻擊,敵對與非敵對攻擊,個人與團體攻擊等。

8 病理生理

1、生物學因素

(1)遺傳:攻擊、暴力行為存在一定的家族聚焦現象,且符合多基因遺傳特點。HYY型超雄結構可能更具有攻擊性。

(2)生化:5-羥色胺等神經遞質總膽固醇的水平與攻擊行為的發生和抑制有關。

(3)神經內分泌雄性激素、學堂和促腎上腺皮質激素的水平可能與攻擊行為有關。

(4)腦結構與功能:左右大腦半球的均衡性發展與協調功能、額葉與顳葉功能及腦電圖慢播活動等運與攻擊行為有關,有人將杏仁核稱為攻擊中樞

(5)疾病:精神分裂癥人格障礙等精神疾病患者較一般人群更易發生攻擊行為,顱腦創傷等也常伴發攻擊行為。

2、心理學因素

(1)攻擊行為與體力、情緒穩定性及成長階段有關。高發階段在青春期,幾乎是成年人的2倍,30歲以后快事下降;

(2)男女發生攻擊行為的比例為9:1;

(3)人格的特征與供給行為有關。Shoham等(1989)曾發現暴力犯罪者多具有多疑、固執、缺乏同情新與社會責任感、情緒不穩定、喜歡追求刺激、缺乏自信心自尊、應付新世紀與社會交往能力差等特點;

(4)嚴重和持續的應激性事件可能成為攻擊行為的促發因素;⑤智力水平低下者易發生攻擊行為。

3、社會學因素

(1)低收入、社會底層、失業和職業不穩定群體攻擊行為的發生率明顯較高;

(2)早年不良的家庭環境,如父母離異或分居,遭遇父母虐待等與成年后的攻擊行為關系密切;

(3)攻擊行為的發生與受教育年限呈反比;

(4)不當的社會傳媒和輿論常常具有誘導和“榜樣”作用

(5)婚姻穩定性差、缺少社會支持及質量布告者等易發生攻擊行為。

4、其他

(1)既往有的攻擊行為史增加未來發生攻擊行為的可能性;

(2)藥物酒精濫用者容易發生攻擊行為。

9 預后及預防

1、攻擊行為的預測

由于攻擊行為具有一定的傷害性,但準確預測非常困難。對攻擊行為具有較高預示性的有:過去有過沖動暴力行為、有無法控制的憤怒、處于妄想或躁狂狀態、有傷害或殺人的念頭、人格障礙、癡呆譫妄、酒精、藥物中毒等精神障礙。

2、攻擊行為的預防

攻擊行為的預防一般分為基礎處理和情景處理兩個方面,基礎處理包括:妥善處理原發問題、疾病和應激,改善應對策略,改善和加強社會支持,避免社會性誘導等。情景處理包括:了解相關信息,評價攻擊的可能性,建立適宜環境,減少誘發因素。注意接觸粉飾,應和緩、得體,表現出同情和關心,避免威脅和挑釁,避免直接的目光接觸,并保持一定的距離;鼓勵適當方式的表達與宣泄,分散主義里,轉移攻擊意圖,鼓勵自我等以提高自控能力;通過醫療及行為方式控制攻擊的原因等。

3、攻擊行為的處理

首先須事先對工作人員在隔離、監禁等技術方面進行訓練。在攻擊行為發生時,應采取緊急措施處理,避免單獨接觸,須盡快接觸攻擊者的武裝,控制場面及保護其他人,隔離攻擊者,必要時采取保護性約束或藥物控制等。對于存在潛在攻擊性的人一般可采取教育、疏導、感化、刑事處罰及其他社會性制裁和心理、行為重建等方式;對存在醫學問題者,須根據不同情況去抗焦慮、抗抑郁、抗精神病、抗癲癇心境穩定劑等藥物治療,對頑固和嚴重暴力傾向者必要時可采取電休克或監禁等方式處理。

10 特別提示

1、偶然性攻擊及其干預

兒童身上的偶然性攻擊是非常普遍的現象。這種攻擊是無意的,但卻可能對別人產生傷害。如兒童無意中踩了別人的腳,弄壞了別人的東西等等。

家長的干預措施包括:

(1)主要是讓攻擊者明白攻擊的行為后果,并掌握道歉的語言技巧。

(2)成人應及時引導攻擊者觀察受害者的表情理解受害者的感受。

(3)成人可以要求攻擊者向受害者道歉。

2、表達性攻擊及其干預

兒童的表達性攻擊表現在口頭上和行為上,包括罵人、說別人壞話、嘲笑別人、把別人推倒、在別人的畫上亂涂、把別人的積木推倒等。這類攻擊的共同特征是攻擊者并不具有攻擊的故意,而只是想從攻擊中得到快樂,不考慮別人的感受。這類攻擊行為,如果不加注意,極易發展為敵意性攻擊。

家長的干預措施包括:

(1)設法轉移攻擊者的攻擊目標。

(2)告知攻擊者其行為的不良后果。

(3)引導兒童之間進行協商,建立行為懲罰準則。

3、工具性攻擊及其干預

工具性攻擊行為在幼兒期比較常見,到5歲達到高峰。這類攻擊主要表現為兒童會為得到某種物品、維護某種權利而傷害別人。

家長的干預措施包括:

(1)給兒童提供足夠的操作材料、玩具和食物,以免由于爭奪物品引起攻擊。

(2)教兒童學會分享。至于怎樣分享,可引導兒童自己協商以后決定。

(3)要求兒童遵守秩序。如輪流玩玩具,不能霸占公共物品等。

(4)當兒童主動采用非攻擊性方式解決問題時,成人要給予表揚,進行正面的強化

對兒童的敵意性攻擊,成人可采取的措施包括:

(1)明確告訴攻擊者其行為是不能忍受的,也是不被允許的。

(2)幫助兒童消除對他人的語言或者行為的誤解。

(3)教兒童學會控制敵意性攻擊沖動。當兒童產生攻擊沖動時,可以采用一些發泄或轉移憤怒的技巧,如自言自語、放松、深呼吸等。如果兒童很好地控制了攻擊沖動,成人要給予及時的獎勵。

(4)引導兒童形成正確的行為模式。當兒童間出現敵意性攻擊行為時,成人應表明自己的態度,安慰受害者,同時與攻擊者、受害者以及旁觀者一起討論,形成對攻擊行為的正確認知,從而建立起恰當的行為模式。

11 相關出處

精神病學第五版

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開放分類:精神科疾病
詞條攻擊行為ababab创建
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  • 評論總管
    2020/10/27 9:48:24 | #0
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