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WS/T 580—2017 0歲~6歲兒童發育行為評估量表

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1 拼音

WS/T 580—2017 0suì ~6suì ér tóng fā yù xíng wéi píng gū liàng biǎo

2 英文參考

Developmental scale for children aged 0-6 years

3 基本信息

ICS 13.100

C 56

中華人民共和國衛生行業標準 WS/T 580—2017《0歲~6歲兒童發育行為評估量表》(Developmental scale for children aged 0-6 years)由中華人民共和國國家衛生和計劃生育委員會于2017年10月12日發布,自2018年04月01日起實施。

4 前言

本標準按照GB/T 1.1—2009給出的規則起草。

本標準起草單位:首都兒科研究所、北京婦幼保健院、中國科學院心理研究所。

本標準主要起草人:陳博文、金春華、李瑞莉、張悅、張麗麗、李娜、高振敏、張家健、王建紅、王曉燕、政曉果、高海濤、宋文紅、梁衛蘭、張峰、施建農、金星明、楊玉鳳、靜進、梁愛民、王惠珊、麻宏偉、章嵐、王惠梅、張唯敏、高雪婷、杜其云、楊瑞華、王賀茹、盧慧敏、許琪、楊慧敏、王利紅、肖峰、劉馨、辛倩倩、尹德盧、殷濤。

5 標準正文

0歲~6歲兒童發育行為評估量表

5.1 1 范圍

本標準規定了0歲~6歲(未滿7周歲)兒童發育行為評估量表的評估內容、測查方法發育商參考范圍以及量表的使用。

本標準適用于0歲~6歲(未滿7周歲)兒童發育行為水平的評估,是評估兒童發育行為水平的診斷量表

5.2 2 術語和定義

下列術語和定義適用于本文件。

2.1

能區 attr ibute

量表測定的領域,本量表包括大運動、精細動作、語言、適應能力和社會行為五個能區。其中大運動能區指身體的姿勢、頭的平衡,以及坐、爬、立、走、跑、跳的能力;精細動作能區指使用手指的能力;語言能區指理解語言和語言的表達能力;適應能力能區指兒童對其周圍自然環境和社會需要作出反應和適應的能力;社會行為能區指對周圍人們的交往能力和生活自理能力

2.2

智力年齡 mental age;MA

智齡

心理年齡

反映兒童智力水平高低的指標。

注:在編制的量表中,按年齡分組編制測查項目,若被試者通過3歲的測查項目,就表示他使用該量表測查的智力年齡為3歲。

2.3

發育商  development quotient;DQ

用來衡量兒童心智發展水平的核心指標之一,是在大運動、精細動作、認知、情緒和社會性發展等方面對兒童發育情況進行衡量。計算見式(1):

發育商=智齡/實際年齡×100 …………(1)

5.3 3 評估內容

包括大運動、精細動作、語言、適應能力和社會行為5個能區,用于測查兒童發育行為狀況,評估其發育程度。每個月齡組8~10個測查項目,共計261個測查項目。見附錄A。

5.4 4 測查方法

5.4.1 4.1 測查工具

5.4.1.1 4.1.1 評估量表

0歲~6歲兒童發育行為評估量表,見附錄A。

5.4.1.2 4.1.2 輔助工具

主試者使用與測查量表配套的標準化測查工具箱,以及診查床、圍欄床、小桌、小椅、樓梯等測查工具。

5.4.2 4.2 測查程序

5.4.2.1 4.2.1 計算實際月齡

4.2.1.1 首先根據被試者的測查日期和出生日期計算出被試者是幾歲幾月零幾日,再把歲和日換算為月,以月齡為單位,月齡保留一位小數。

4.2.1.2 日換算成月為30天=1.0個月,歲換算成月為1歲=12.0個月。

5.4.2.2 4.2.2 標記主測月齡

與實際月齡最接近的月齡段為主測月齡,在主測月齡前用△標記,主測月齡介于量表兩個月齡段之間的,視較小月齡為主測月齡。早產兒也按照實際月齡進行標記,無需矯正月齡。

5.4.2.3 4.2.3 測查啟動與結束

4.2.3.1 主測月齡為啟動月齡,先測查主測月齡的項目,無論主測月齡的某一能區的項目是否通過,需分別向前和向后再測查2個月齡,共5個月齡的項目。

4.2.3.2 向前測查該能區的連續2個月齡的項目均通過,則該能區的向前測查結束;若該能區向前連續2個月齡的項目有任何一項未通過,需繼續往前測查,直到該能區向前的連續2個月齡的項目均通過為止。

4.2.3.3 然后從主測月齡向后測連續2個月齡的項目,若向后測查的該能區的連續2個月齡的項目均不能通過,則該能區的向后測查結束;若該能區向后連續2個月齡的項目有任何一項通過,需繼續往后測查,直到該能區向后的連續兩個月齡的項目均不通過為止。

4.2.3.4 所有能區均應按照4.2.3.1~4.2.3.3的要求進行測查。

5.4.2.4 4.2.4 記錄方式

測查通過的項目用○表示;不通過的項目用×表示。

5.4.3 4.3 操作方法和測查通過要求

量表的操作方法和測查通過要求見附錄B。

5.4.4 4.4 結果計算

5.4.4.1 4.4.1 各能區計分

4.4.1.1 1月齡~12月齡

每個能區1.0分,若只有一個測查項目,則該測查項目為1.0分;若有兩個測查項目則各為0.5分。

4.4.1.2 15月齡~36月齡

每個能區3.0分,若只有一個測查項目,則該測查項目為3.0分;若有兩個測查項目則各為1.5分。

4.4.1.3 42月齡~84月齡

每個能區6.0分,若只有一個測查項目,則該測查項目為6.0分;若有兩個測查項目則各為3.0分。

5.4.4.2 4.4.2 計算智齡

4.4.2.1 把連續通過的測查項目讀至最高分(連續兩個月齡通過則不再往前繼續測,默認前面的全部通過),不通過的項目不計算,通過的項目(含默認通過的項目)分數逐項加上,為該能區的智齡。

4.4.2.2 將五個能區所得分數相加,再除以5就是總的智齡,保留一位小數。

5.4.4.3 4.4.3 計算發育商

發育商計算方法見式(1)。

5.5 5 發育商參考范圍

發育商參考范圍:> 130為優秀;110~129為良好;80~109為中等;70~79為臨界偏低;<70為智力發育障礙

5.6 6 量表的使用

5.6.1 6.1 測查要求

6.1.1 測查環境應安靜,光線明亮,4歲以下兒童允許一位家長陪伴,4歲及以上的兒童如伴有發育落后、溝通不利或者測查不配合的情況可有家長陪同。

6.1.2 主試者應嚴格按照操作方法和測查通過要求進行操作,避免被試兒童家長暗示、啟發、誘導。

6.1.3 主試者應熟記操作方法和測查通過要求

6.1.4 主試者的位置應正確,桌面應整潔,測查工具箱內的用具不應讓被試兒童看到,用一件取一件,用完后放回。

6.1.5 主試者應經過專業培訓獲得相關資質才能施測。

5.6.2 6.2 結果解釋

6.2.1 應由受過專業培訓的主試者結合兒童的綜合情況對其發育行為水平予以解釋和判斷

6.2.2 主試者應恰當地向家長解釋兒童發育行為水平,尤其是對于發育落后的兒童更要慎重。要慎重。

6 附錄

6.1 附錄A(規范性附錄) 0歲~6歲兒童發育行為評估量表(兒心量表-Ⅱ)

0歲~6歲兒童發育行為評估量表見表A.1、圖A.1、圖A.2和表A.2。

項目

1月齡

2月齡

3月齡

4月齡

5月齡


□1抬肩坐起頭豎直片

□11拉腕坐起頭豎直短時

□21抱直頭穩

□30扶腋可站片刻

□40輕拉腕部即坐起

大運動

□2俯臥頭部翹動

□12俯臥頭抬離床面

□22俯臥抬頭45°

□31俯臥抬頭90°

□41獨坐頭身前傾


□3觸碰手掌緊握拳

□13花鈴棒留握片刻

□23花鈴棒留握30s

□32搖動并注視花鈴棒

□42抓住近處玩具

精細動作

□4手的自然狀態

□14拇指輕叩可分開*

□24兩手搭在一起

□33試圖抓物

□43玩手


□5看黑白靶*

□15即刻注意大玩具

□25即刻注意胸前玩具

□34目光對視*

□44注意小丸

適應能力

□6眼跟紅球過中線

□16眼跟紅球上下移動*

□26眼跟紅球180°

□35高聲叫R

□45拿住一積木注視另一積木


□7自發細小喉音R

□17發a、o、e等母音R


□36伊語作聲R


語言

□8聽聲音有反應*

□18聽聲音有復雜反應

□27笑出聲R

□37找到聲源

□46對人及物發聲R


□9對發聲的人有注視

□19自發微笑R

□28見人會笑

□38注視鏡中人

□47對鏡有游戲反應

社會行為

□10眼跟蹤走動的人

□20逗引時有反應

□29靈敏模樣

□39認親人R

□48見食物興奮R

項目

6月齡

7月齡

8月齡

9月齡

10月齡


□49仰臥翻身R

□59懸垂落地姿勢*

□68雙手扶物可站立

□77拉雙手會走

□86保護性支撐*

大運動

□50會拍桌子

□60獨坐直

□69獨坐自如

□78會爬

□87自己坐起


□51會撕揉紙張

□61耙弄到小丸

□70拇他指捏小丸

□79拇食指捏小丸


精細動作

□52耙弄到桌上一積木

□62自取一積木,再取另一塊

□71試圖取第三塊積木

□80從杯中取出積木

□88拇食指動作熟練


□53兩手拿住積木

□63積木換手

□72有意識地搖鈴

□81積木對敲

□89拿掉扣積木杯玩積木

適應能力

□54尋找失落的玩具

□64伸手夠遠處玩具

□73持續用手追逐玩具

□82撥弄鈴舌

□90尋找盒內東西


□55叫名字轉頭


□74模仿聲音R

□83會歡迎R


語言

□56理解手勢

□65發da-da、ma-ma等無所指R

□75可用動作手勢表達(2/3)R

□84會再見R

□91模仿發語聲R


□57自喂食物R

□66抱腳玩



□92懂得常見物及人名稱

社會行為

□58會躲貓貓

□67能認生人R

□76懂得成人面部表情

□85表示不要R

□93按指令取東西

項目

11月齡

12月齡

15月齡

18月齡

21月齡


□94獨站片刻

□103獨站穩



□128腳尖走R

大運動

□95扶物下蹲取物

□104牽一手可走

□112獨走自如

□120扔球無方向

□129扶樓梯上樓



□105全掌握筆留筆道

□113自發亂畫


□130水晶線穿扣眼

精細動作

□96積木放入杯中

□106試把小丸投小瓶

□114從瓶中拿到小丸

□121模仿畫道道

□131模仿拉拉鎖


□97打開包積木的方巾


□115翻書兩次

□122積木搭高四塊

□132積木搭高7~8塊

適應能力

□98模仿拍娃娃

□107蓋瓶蓋

□116蓋上圓盒

□123正放圓積木入型板

□133知道紅色


□99有意識地發一個字音R

□108叫爸爸媽媽有所指R

□117會指眼耳鼻□手

□124懂得三個投向

□134回答簡單問題

語言

□100懂得“不”R

□109向他/她要東西知道給

□118說3~5個字R

□125說十個字詞R

□135說3~5個字的句子R


□101會從杯中喝水R

□110穿衣知配合R


□126白天能控制大小便R

□136能表示個人需要R

社會行為

□102會摘帽子

□111共同注意R

□119會脫襪子R

□127會用匙R

□137想象性游戲R

項目

24月齡

27月齡

30月齡

33月齡

36月齡



□146獨自上樓




大運動

□138雙足跳離地面

□147獨自下樓

□156獨腳站2s

□165立定跳遠

□174雙腳交替跳



□148模仿畫豎道

□157穿扣子3~5個

□166模仿畫圓

□175模仿畫交叉線

精細動作

139穿過扣眼后拉線

□149對拉鎖

□158模仿搭橋

□167拉拉鎖

□176會擰螺絲


□140一頁頁翻書

□150認識大小

□159知道1與許多

□168積木搭高10塊

□177懂得“3”

適應能力

□141倒放圓積木入型板

□151正放型板

□160倒放型板

□169連續執行三個命令

□178認識兩種顏色


□142說兩句以上詩或兒歌

□152說7~10個字的句子

□161說出圖片10樣

□170說出性別

□179說出圖片14樣

語言

□143說常見物用途(碗筆凳球)

□153理解指令

□162說自己名字

□171分清“里”“外”

□180發音基本清楚


□144會打招呼

□154脫單衣或褲R

□163來回倒水不灑

□172會穿鞋

□181懂得“餓了、冷了、累了”

社會行為

□145問“這是什么?”R

□155開始有是非觀念

□164女孩扔果皮

□173解扣子

□182扣扣子

項目

42月齡

48月齡

54月齡

60月齡

66月齡


□183交替上樓

□193獨腳站5s

□203獨腳站10s

□213單腳跳

□222接球

大運動

□184并足從樓梯末級跳下

□194并足從樓梯末級跳下穩

□204足尖對足跟向前走2m

□214踩踏板

□223足尖對足跟向后走2m


□185拼圓形、正方形

□195模仿畫方形

□205折紙邊角整齊

□215照圖拼橢圓形

□224會寫自己的名字

精細動作

□186會用剪刀

□196照圖組裝螺絲

□206筷子夾花生

□216試剪圓形

□225剪平滑圓形


□187懂得“5”

□197找不同(3個)

□207類同

□217找不同(5個)

□226樹間站人

適應能力

□188認識四種顏色

□198圖畫補缺(3/6)

□208圖畫補缺(4/6)

□218圖畫補缺(5/6)

□227十字切蘋果


□189會說反義詞

□199模仿說復合句

□209會漱□

□219你姓什么?

□228知道自己屬相

語言

□190說出圖形(△○□)

□200鍋、手機、眼睛的用途

□210會認識數字

□220說出兩種圓形的東西

□229倒數數字


□191會穿上衣R

□201會做集體游戲R

□211懂得上午、下午


□230為什么要走人行橫道?

社會行為

□192吃飯之前為什么要洗手?

□202分辨男女廁所

□212數手指

□221你家住哪里?

□231雞在水中游

項目

72月齡

78月齡

84月齡



□232抱肘連續跳

□242踢帶繩的球

□252連續踢帶繩的球

大運動

□233拍球(2個)

□243拍球(5個)

□253交替踩踏板


□234拼長方形

□244臨摹六邊形

□254學翻繩

精細動作

□235臨摹組合圖形

□245試打活結

□255打活結


□236找不同(7個)

□246圖形類比

□256數字類比

適應能力

□237知道左右

□247面粉的用途

□257什么動物沒有腳?


□238描述圖畫內容

□248歸納圖畫主題

□258為什么要進行預防接種

語言

□239上班、窗、蘋果、香蕉(2/3)

□249認識鐘表

□259毛衣、褲、鞋共同點


□240一年有哪四個季節?

□250懂得星期幾

□260緊急電話

社會行為

□241認識標識

□251雨中看書

□261貓頭鷹抓老鼠

注1:標注R的測查項目表示該項目的表現可以通過詢問家長獲得。

注2:標注*的測查項目表示該項目如果未通過需要引起注意。

注3:測查床規格:長140cm,寬77cm,高143cm,欄高63cm。

注4:測查用桌子規格:長120cm,寬60cm,高75cm,桌面顏色深綠。

注5:測查用樓梯規格:上平臺:由兩梯相對合成的平臺,長50cm×寬60cm×高50cm(距地面高度)。底座全梯:長150cm(單梯底座長75cm)。每一個階梯面:長60cm×寬25cm×高17cm,共3階梯。單側扶欄:長90cm,直徑2.5cm,從梯面計算扶欄高40cm,直徑2.5cm。

表A.10歲~6歲兒童發育行為評估量表(兒心量表-Ⅱ)

示意圖.png

圖A.10歲~6歲兒童發育行為評估量表(兒心量表-Ⅱ)數字識別和模仿畫圖測查圖

示意圖.png

圖A.20歲~6歲兒童發育行為評估量表(兒心量表-Ⅱ)臨摹圖形和認識鐘表測查圖

表A.20歲~6歲兒童發育行為評估量表(兒心量表-Ⅱ)基本信息和結果記錄

姓名


性別


民族


測驗日期

年    月    日

出生日期

年    月    日

實足年齡


項    目

智齡(月)

發育商(DQ)

大運動



精細動作



適應能力



語  言



社會行為



全量表



主試者:

6.2 附錄B(規范性附錄)0歲~6歲兒童發育行為評估量表(兒心量表-Ⅱ)操作方法和測查通過要求

0歲~6歲兒童發育行為評估量表操作方法和測查通過要求見表B.1。

表B.10歲~6歲兒童發育行為評估量表(兒心量表-Ⅱ)操作方法和測查通過要求

測查項目

操作方法

測查通過要求

1.抬肩坐起頭豎直片刻

嬰兒仰臥,主試者面向嬰兒站立,對嬰兒微笑、說話,直到嬰兒注視到主試者的臉。這時主試者輕輕握住嬰兒雙肩(四指并攏置于肩胛骨外側,食指不能觸碰頸部),將嬰兒拉坐起來,觀察嬰兒控制頭的能力

嬰兒頭可豎直保持2s或以上

2.俯臥頭部翹動

嬰兒俯臥,前臂屈曲支撐,用玩具逗引嬰兒抬頭,觀察其反應

嬰兒有頭部翹動即可通過

3.觸碰手掌緊握拳

嬰兒仰臥,主試者將食指從尺側放入嬰兒手掌中

嬰兒能將拳頭握緊

4.手的自然狀態

主試者觀察嬰兒清醒時手的自然狀態

雙手拇指內收不達掌心,無發緊即通過

5.看黑白靶*

嬰兒仰臥,主試者將黑白靶拿在距嬰兒臉部上方20cm處移動,吸引嬰兒注意

嬰兒眼睛可明確注視黑白靶

6.眼跟紅球過中線

嬰兒仰臥,主試者手提紅球,在嬰兒臉部上方20cm處輕輕晃動以引起嬰兒注意,然后把紅球慢慢移動,從頭的一側沿著弧形,移向中央,再移向頭的另一側,觀察嬰兒頭部和眼睛的活動

當主試者把紅球移向中央時,嬰兒用眼睛跟蹤看著紅球轉過中線,三試一成

7.自發細小喉音R

嬰兒仰臥、清醒。注意其發音

觀察或詢問,小兒能發出任何一種細小柔和的喉音

8.聽聲音有反應*

嬰兒仰臥,在其一側耳上方10cm~15cm處輕搖銅鈴,觀察嬰兒的反應。  (雙側均做,一側通過即可)

嬰兒聽到鈴聲有一種或多種反應

9.對發聲的人有注視

主試者面對嬰兒的臉微笑并對其說話。但不能觸碰嬰兒的面孔或身體

嬰兒能注視主試者的臉

10.眼跟蹤走動的人

嬰兒橫放在床上或斜躺在家長臂彎里,主試者站立(直立位,勿彎腰)逗引嬰兒引起其注意后左右走動,觀察嬰兒眼睛是否追隨主試者

眼睛隨走動的人轉動

11.拉腕坐起頭豎直短時

嬰兒仰臥,主試者將拇指置于嬰兒掌心,余四指握住腕部輕拉嬰兒坐起,觀察嬰兒控制頭部的能力

當把嬰兒拉起成坐位時嬰兒頭可自行豎直,保持5s或以上

12.俯臥頭抬離床面

嬰兒俯臥,前臂屈曲支撐,用玩具逗引嬰兒抬頭,觀察其反應

嬰兒可自行將頭抬離床面達2s或以上。

13.花鈴棒留握片刻

嬰兒仰臥,將花鈴棒放在嬰兒手中

握住花鈴棒不松手達2s或以

14.拇指輕叩可分開術*

主試者分別輕叩嬰兒雙手手背,觀察拇指自然放松的狀態

嬰兒雙手握拳稍緊,拇指稍內收,但經輕叩即可打開

15.即刻注意大玩具

嬰兒仰臥,用娃娃在嬰兒臉部上方20cm處晃動,觀察其反應。

可立刻注意到娃娃,三試一成

16.眼跟紅球上下移動*

嬰兒仰臥,主試者提起紅球,在嬰兒臉部上方20cm處輕輕晃動以引起嬰兒注意,先慢慢向上移動,然后再從頭頂向下頦處移動

嬰兒眼睛能上或下跟隨紅球

17.發a、o、e等母音R

詢問或逗引嬰兒發音

能從喉部發出a、o、e等元音來

18.聽聲音有復雜反應

嬰兒仰臥,在其一側耳上方10cm~15cm處輕搖銅鈴,觀察嬰兒的反應。  (雙側均做,一側通過即可)

嬰兒聽到聲音有表情和肢體動作的變化

19.自發微笑R

觀察或詢問嬰兒在無外界逗引時是否有自發微笑的情況

嬰兒能自發出現微笑,但不一定出聲。睡眠時微笑不通過

20.逗引時有反應

嬰兒仰臥,主試者彎腰,對嬰兒點頭微笑或說話進行逗引,觀察其反應。但不能觸碰嬰兒的面孔或身體

經逗引,嬰兒會出現微笑、發聲、手腳亂動等一種或多種表現

21.抱直頭穩

豎抱嬰兒,觀察嬰兒控制頭部的能力

能將頭舉正并穩定10s或以上

22.俯臥抬頭45°

嬰兒俯臥,前臂屈曲支撐,頭正中位,用玩具逗引嬰兒抬頭,觀察其反應

頭可自行抬離床面,面部與床面成45°,持續5s或以上

23.花鈴棒留握30s

嬰兒仰臥或側臥,將花鈴棒放入嬰兒手中

嬰兒能握住花鈴棒30s,不借助床面的支持

24.兩手搭在一起

嬰兒仰臥,主試者觀察嬰兒雙手是否能夠自發搭在一起,或主試者將其兩手搭在一起,隨即松手,觀察嬰兒雙手狀態。

嬰兒能將雙手搭在一起,保持3s~4s

25.即刻注意胸前玩具

嬰兒仰臥,主試者將娃娃在嬰兒身體上方20cm處沿中線自下向上移動。當玩具到嬰兒乳頭連線至下頦之間時,觀察嬰兒反應

當娃娃移動至嬰兒乳頭連線至下頜之間時,立即注意即可通過

26.眼跟紅球180°

嬰兒仰臥,主試者手提紅球,在嬰兒臉部上方20cm處輕輕晃動以引起嬰兒注意,然后把紅球慢慢移動,從頭的一側沿著弧形,移向中央,再移向頭的另一側,觀察嬰兒頭部和眼睛的活動

嬰兒用眼及頭跟隨紅球轉動180°,三試一成

27.笑出聲R

逗引嬰兒笑,但不得接觸身體

觀察或詢問,嬰兒能發出“咯咯”笑聲

28.見人會笑

主試者面對嬰兒,不做出接近性的社交行為或動作,觀

察嬰兒在無人逗引時的表情

嬰兒見到人自行笑起來

29.靈敏模樣

主試者觀察嬰兒在不經逗引的情況下,對周圍人和環境的反應

嬰兒不經逗引可觀察周圍環境,眼會東張西望

30.扶腋可站片刻

主試者扶嬰兒腋下,置于立位后放松手的支持,觀察其反應

嬰兒可用自己雙腿支持大部分體重達2s或以上

31.俯臥抬頭90°

嬰兒俯臥,前臂屈曲支撐,頭正中位,用玩具逗引嬰兒抬頭,觀察其反應

頭可自行抬離床面,面部與床面呈90°,持續5s或以上

32.搖動并注視花鈴棒

抱坐,將花鈴棒放入嬰兒手中,鼓勵嬰兒搖動

嬰兒能注視花鈴棒,并搖動數下

33.試圖抓物

嬰兒仰臥,將花鈴棒拿到嬰兒可及的范圍內,觀察嬰兒反應,但不能觸碰嬰兒

嬰兒手臂試圖抬起或有手抓動作即可通過

34.目光對視*

主試者或母親對嬰兒說話,觀察嬰兒是否與人對視

嬰兒能與成人對視,并保持5s或以上

35.高聲叫R

觀察或詢問嬰兒在高興或不滿時的發音

會高聲叫(非高調尖叫)

36.伊語作聲R

觀察嬰兒安靜時的發音

觀察或詢問,嬰兒會類似自言自語,無音節、無意義

37.找到聲源

抱坐,主試者在嬰兒耳后上方15cm處輕搖銅鈴,觀察其反應

可回頭找到聲源,一側耳通過即可

38.注視鏡中人像

將無邊鏡子橫放在嬰兒面前約20cm處,主試者或母親可在鏡中逗引嬰兒,觀察嬰兒反應

嬰兒可經逗引或自發注視鏡中人像

39.認親人R

觀察嬰兒在看到母親或其他親人或聽到親人聲音后的表情變化

觀察或詢問,在見到母親或其他親人時,嬰兒會變得高興起來

40.輕拉腕部即坐起

嬰兒仰臥,主試者握住腕部,輕拉到坐的位置

嬰兒自己能主動用力坐起,拉坐過程中無頭部后滯現象

41.獨坐頭身前傾

將嬰兒以坐姿置于床上

獨坐保持5s或以上,頭身向前傾

42.抓住近處玩具

抱坐,嬰兒手置于桌上。玩具(如花鈴棒)放在距離嬰兒手掌一側2.5cm處,鼓勵嬰兒取玩具

嬰兒可用一手或雙手抓住玩具

43.玩手

觀察嬰兒能否把雙手放在一起互相玩弄

嬰兒會自發將雙手抱到一起玩

44.注意小丸

桌面上放一小丸,主試者指點小丸或把小丸動來動去,以引起嬰兒注意

嬰兒明確地注意到小丸

45.拿住一積木注視另一積木

抱坐,嬰兒手置于桌上,主試者先放一塊積木在嬰兒手中,再放另一塊積木于桌上嬰兒可及范圍內,適當逗引,觀察嬰兒對第二塊積木的反應

嬰兒拿著放在手中的第一塊積木,當第二塊積木靠近時,目光明確地注視第二塊積木

46.對人及物發聲R

觀察或詢問嬰兒看到熟悉的人或玩具時的發音

觀察或詢問,嬰兒會發出象說話般的聲音,如伊伊呀呀、ma、pa、ba等輔元結合音

47.對鏡有游戲反應

將無邊鏡子豎放在嬰兒面前約20cm處,主試者及家長影像不能在鏡內出現,觀察嬰兒反應

對鏡中自己的影像有面部表情變化或伴有肢體動作。

48.見食物興奮R

觀察嬰兒看到奶瓶、餅干、水等食物時的反應

觀察或詢問,當嬰兒看到奶瓶或母親乳房時,表現出高興要吃的樣子

49.仰臥翻身R

嬰兒仰臥,用玩具逗引其翻身

觀察或詢問,嬰兒可從仰臥自行翻到俯臥位

50.會拍桌子

抱坐,主試者示范拍打桌面,鼓勵嬰兒照樣做

嬰兒經示范后或自發拍打桌面,并拍響

51.會撕揉紙張

將一張28g粉色打字紙放入嬰兒手中,使嬰兒能抓住紙,觀察嬰兒反應

能用雙手反復揉搓紙張兩次或以上,或將紙撕破

52.耙弄到桌上一積木

抱坐,放一積木在嬰兒容易夠到的桌面上,觀察嬰兒反應

嬰兒伸出手觸碰到積木并抓握到

53.兩手拿住積木

抱坐,先后遞給嬰兒兩塊積木,嬰兒自己拿或被動放在手中均可

嬰兒一手拿一塊積木,保持在手里10s或以上

54.尋找失落的玩具

以紅球逗引嬰兒注意,紅球位置應與嬰兒雙眼在同一水平線上。主試者手提紅球,當嬰兒注意到紅球后,立即松手使紅球落地,此時主試者的手保持原姿勢,觀察嬰兒反應

紅球落地后,嬰兒立即低下頭尋找紅球

55.叫名字轉頭

主試者或家長在嬰兒背后呼喚其名字,觀察其反應

嬰兒會轉頭尋找呼喚的人

56.理解手勢

主試者或媽媽(帶養人)伸手表示要抱,不得出聲提示,觀察嬰兒反應

嬰兒理解并將手伸向主試者或媽媽(帶養人),二試一成

57.自喂食物R

觀察或詢問嬰兒拿到一塊餅干或其他能拿住的食物時,能否送至口中并咀嚼

能將餅干送入口中并咀嚼,有張嘴咬的動作而不是吸吮

58.會躲貓貓

主試者把自己的臉藏在一張中心有孔的A4紙后面(孔直徑0.5cm),呼喚嬰兒名字,嬰兒聽到聲音,觀望時,主試者沿紙邊在紙的同一側反復出現兩次并逗引說“喵、喵”,第三次呼喚嬰兒名字后從紙孔觀察嬰兒表情

第三次呼喚嬰兒時,嬰兒視線再次轉向主試者剛才露臉的方向

59.懸垂落地姿勢*

扶腋下使嬰兒呈懸空位,足離床面20cm~30cm,立位瞬時落下,觀察腳落地瞬時的姿勢

嬰兒能全腳掌著地

60.獨坐直

將嬰兒以坐姿置于床上

獨坐時背直,無需手支撐床面,保持1min或以上

61.耙弄到小丸

抱坐,將一小丸放在桌上,鼓勵嬰兒取

嬰兒用所有手指彎曲做耙弄、搔抓動作,最后成功地用全掌抓到小丸

62.自取一積木,再取另一塊

抱坐,出示一積木給嬰兒,抓住后,再出示另一塊,觀察其反應

嬰兒主動伸手去抓桌上的積木,第一塊積木握住并保留在手中后,又成功地用另一只手抓住第二塊積木

63.積木換手

抱坐,出示一積木給嬰兒,嬰兒拿住后,再向拿積木的手前出示另一塊積木,觀察其反應

嬰兒將第一塊積木傳到另一只手后,再去拿第二塊積木

64.伸手夠遠處玩具

抱坐,將一玩具放于嬰兒手恰好夠不到的桌面上,觀察其反應

欠身取,并能拿到玩具

65.發da-da   ma-ma無所指R

觀察嬰兒在清醒狀態時的發聲情況

觀察或詢問,嬰兒會發da-da、ma-ma的雙唇音,但無所指

66.抱腳玩

嬰兒仰臥,觀察其是否會自發或在主試者協助下將腳放入手中后玩腳

嬰兒能抱住腳玩或吸吮

67.能認生人R

觀察或詢問嬰兒對陌生人的反應

嬰兒有拒抱、哭、不高興或驚奇等表現

68.雙手扶物可站立

將嬰兒置于床上,協助嬰兒雙手抓握欄桿,胸部不靠欄桿,呈站立姿勢觀察

雙手扶欄桿支撐全身重量,保持站立位5s或以上

69.獨坐自如

嬰兒坐位,用玩具逗引,嬰兒上身可自由轉動取物,或輕輕將嬰兒肩頭向對側推,觀察其側平衡

獨坐時無須手支撐,上身可自由轉動取物或側推后回正保持平衡不倒

70.拇他指捏小丸

抱坐,將一小丸放在桌上,鼓勵嬰兒取

嬰兒會用拇他指捏起小丸

71.試圖取第三塊積木

連續出示兩塊積木后嬰兒均能拿到,再出示第三塊積木鼓勵嬰兒取

有要取第三塊積木的表現,不一定能取到,前兩塊仍保留在手中

72.有意識地搖鈴

主試者示范搖鈴,鼓勵嬰兒照樣做

嬰兒能夠有意識地搖鈴

73.持續用手追逐玩具

以玩具逗引嬰兒來取,將要取到時,主試者將玩具移動到稍遠的地方,觀察其反應

嬰兒持續追逐玩具,力圖拿到,但不一定取到

74.模仿聲音R

觀察或詢問嬰兒是否會模仿咳嗽弄舌的聲音

觀察或詢問,嬰兒能模仿發出類似聲音

75.可用動作手勢表達(2/3)R

主試者詢問家長,嬰兒是否常有主動伸手表示要抱;攤開手表示沒有;咂咂嘴表示好吃等動作手勢

三問中,有兩項表現即可通過

76.懂得成人面部表情

主試者或家長對嬰兒訓斥或贊許,觀察其反應

嬰兒表現出委屈或興奮等反應

77.拉雙手會走

站立位,主試者牽嬰兒雙手,牽手時不過多給力,鼓勵嬰兒向前行走

嬰兒可自己用力,較協調地移動雙腿,向前行走三步或以上

78.會爬

嬰兒俯臥,用玩具逗引嬰兒爬

嬰兒能將腹部抬離床面,四點支撐向前爬行(膝手爬)

79.拇食指捏小丸

抱坐,將一小丸放在桌上,鼓勵嬰兒取

嬰兒會用拇食指捏起小丸

80.從杯中取出積木

主試者在嬰兒注視下將積木放入杯中,鼓勵嬰兒取出

嬰兒能自行將積木取出,不能倒出

81.積木對敲

主試者出示兩塊積木,示范積木對敲后,讓嬰兒一手拿一塊,鼓勵其照樣做

嬰兒能把雙手合到中線,互敲積木,對擊可不十分準確

82.撥弄鈴舌

主試者輕搖銅鈴以引起嬰兒注意,然后將銅鈴遞給嬰兒,觀察其對銅鈴的反應

嬰兒有意識尋找并撥弄或拿捏鈴舌

83.會歡迎R

主試者只說歡迎,不做手勢示范,鼓勵嬰兒以手勢表示

觀察或詢問,嬰兒能夠做出歡迎的手勢

84.會再見R

主試者只說再見,不做手勢示范,鼓勵嬰兒以手勢表示

觀察或詢問,嬰兒能夠做出再見的手勢

85.表示不要R

觀察或詢問嬰兒對不感興趣的物品的反應

觀察或詢問,嬰兒對不要之物有搖頭或推開的動作

86.保護性支撐*

主試者站立在床或桌邊,由嬰兒背后扶持其腋下抱起,然后快速做俯沖動作,觀察嬰兒反應

嬰兒出現雙手張開,向前伸臂,類似保護自己的動作

87.自己坐起

將嬰兒置于俯臥位,用玩具逗引,觀察嬰兒能否坐起

無需協助,嬰兒能較協調地從俯臥位坐起,并坐穩

88.拇食指動作熟練

抱坐,將一小丸放在桌上,鼓勵嬰兒取

嬰兒會用拇食指的指端協調、熟練且迅速地對捏起小丸

89.拿掉扣積木杯玩積木

積木放在桌上,在嬰兒注視下用杯子蓋住積木,杯子的把手對著嬰兒,鼓勵嬰兒取積木

嬰兒能主動拿掉杯子,取出藏在杯子里面的積木

90.尋找盒內東西

在嬰兒面前搖響裝有硬幣的盒,然后避開嬰兒將硬幣取出,給嬰兒空盒,觀察其反應

嬰兒能明確地尋找盒內的硬幣

91.模仿發語聲R

觀察或詢問嬰兒是否會模仿“媽媽”、“爸爸”、“拿”、“走”等語音

觀察或詢問,嬰兒能模仿發語聲

92.懂得常見物及人名稱

主試者問嬰兒“媽媽在哪里?”“燈在哪里?”“阿姨在哪里?”等人或物的名稱,觀察其反應

嬰兒會用眼睛注視或指出2種或以上的人或物

93.按指令取東西

將娃娃、球和杯子并排放在嬰兒雙手可及的桌面上,鼓勵嬰兒按指令取其中的一件。(每樣東西交替問兩次,不能連續問)

嬰兒能理解指令并成功拿對其中一種或一種以上物品

94.獨站片刻

將嬰兒置于立位,待嬰兒站穩后松開雙手,觀察其站立情況

嬰兒能獨自站立2s或以上

95.扶物下蹲取物

嬰兒手扶圍欄站立,不得倚靠。將玩具放在其腳邊,鼓勵嬰兒下蹲取物

一手扶欄桿蹲下,用另一只手撿玩具,并能再站起來

96.積木放入杯中

主試者示范將積木放入杯中,鼓勵嬰兒照樣做

嬰兒能有意識地將積木放入杯中并撒開手

97.打開包積木的方巾

在嬰兒注視下用方巾包起一積木,然后打開,再包上,鼓勵嬰兒找

嬰兒有意識地打開包積木的方巾,尋找積木,成功將積木拿到手

98.模仿拍娃娃

主試者示范拍娃娃,鼓勵嬰兒照樣做

嬰兒學大人樣子輕拍娃娃

99.有意識地發一個字音R

觀察或詢問嬰兒有意識的發音情況

觀察或詢問,有意識并正確地發出相應的字音,如爸、媽、拿、走、姨、奶、汪汪等

100.懂得“不”R

嬰兒取一玩具玩時,主試者說“不動”、“不拿”,不要做手勢,觀察或詢問其反應

觀察或詢問,嬰兒會停止拿取玩具的動作

101.會從杯中喝水R

觀察或詢問嬰兒能否從成人拿的杯子里喝到水

觀察或詢問,嬰兒能從杯中喝到水

102.會摘帽子

主試者將帽子戴在嬰兒頭上,觀察其能否摘下帽子

嬰兒能用單手或雙手摘下帽子

103.獨站穩

將小兒置于立位,待小兒站穩后松開雙手,觀察其站立情況

獨自站立10s或以上,允許身體輕微晃動

104.牽一手可走

主試者牽小兒一只手行走,不要用力,觀察其行走情況

小兒自己邁步,牽一手能協調

地移動雙腿,至少向前邁三步

以上

105.全掌握筆留筆道

主試者示范用筆在紙上畫道,鼓勵小兒模仿

小兒握筆在紙上留下筆道即可

106.試把小丸投小瓶

出示一小丸及30ml廣口試劑瓶,主試者拿瓶,示范并指點將小丸放入瓶內,鼓勵小兒照樣做

小兒捏住小丸試往瓶內投放,但不一定成功

107.蓋瓶蓋

瓶蓋翻放在桌上,主試者示范將瓶蓋蓋在瓶上,鼓勵小兒照樣做

小兒會將瓶蓋翻正后蓋在瓶

108.叫爸爸媽媽有所指R

觀察或詢問小兒見到媽媽、爸爸時,是否會有意識并準確地叫出

小兒會主動地稱呼爸爸或媽

109.向他/她要東西知道給

將一玩具放入小兒手中,然后主試者或家長對小兒說“把某某東西給我”,不要伸手去拿,觀察小兒反應

經要求,小兒把玩具主動遞給主試者或家長,并主動松手

110.穿衣知配合R

觀察或詢問成人給小兒穿衣時的配合情況

穿衣時小兒合作,會有伸手、伸腿等配合動作,不一定穿進去

111.共同注意R

觀察或詢問,對家長指示的某一場景或過程,小兒能否與家長一起關注

小兒有共同注意過程

112.獨走自如

觀察小兒走路的情況

小兒行走自如,不左右搖擺,會控制步速,不慣性前沖

113.自發亂畫

主試者出示紙和筆,鼓勵小兒畫畫

小兒能用筆在紙上自行亂畫

114.從瓶中拿到小丸

出示裝有小丸的30ml廣口試劑瓶,遞給小兒,說“阿姨想要豆豆(小丸)怎么辦?”或“把豆豆給媽媽”。鼓勵小兒將小丸取出,但不能說倒出

小兒能將小丸拿出或倒出

115.翻書兩次

主試者示范翻書,鼓勵小兒照樣做

做出翻書動作兩次或以上

116.蓋上圓盒

主試者示范將圓盒蓋好,鼓勵小兒照樣做

小兒會將圓盒蓋上,并蓋嚴

117.會指眼耳口鼻手

主試者問小兒“眼在哪兒?”“耳在哪兒?”“鼻子在哪兒?”等,觀察其反應

能正確指出3個或3個以上身體部位

118.說3~5個字R

觀察或詢問小兒有意識講話的情況

有意識地說3~5個字(媽、爸除外)

119.會脫襪子R

觀察或詢問小兒脫襪子的方法

觀察或詢問,小兒能正確且有意識地脫下襪子

120.扔球無方向

主試者示范過肩扔球,鼓勵小兒照樣做

小兒舉手過肩扔球,可無方向

121.模仿畫道道

主試者示范用蠟筆畫出一無方向道道,鼓勵小兒模仿

小兒能畫出道道,起止自如,方向不限

122.積木搭高四塊

示范搭高兩塊積木,推倒后一塊一塊出示積木,鼓勵小兒搭高

小兒搭高四塊積木或以上,三試一成

123.正放圓積木入型板

在型板圓孔下方放一圓積木,圓孔靠近小兒身體。主試者對小兒說“這是小朋友的家(指型板面而不是圓孔),請幫這個小朋友(指圓積木)找到自己的家”,不示范

不經指點,能正確將圓積木一次性放入孔內

124.懂得三個投向

請小兒把三塊積木分別遞給媽媽、阿姨、放在桌子上,媽媽阿姨不能伸手要

小兒會正確地將積木送到要求的地方

125.說十個字詞R

觀察或詢問小兒有意識講話的情況并記錄

有意識說10個或以上單字或詞(爸、媽除外)

126.白天能控制大小便R

觀察或詢問小兒大小便控制情況,或詢問白天是否尿濕褲子

經人提醒或主動示意大小便,白天基本不尿濕褲子

127.會用匙R

觀察或詢問小兒是否會自己用匙

小兒能自己用匙吃飯,允許少量遺灑

128.腳尖走R

主試者示范用腳尖行走,鼓勵小兒照樣做

小兒能用腳尖連續行走三步以上,腳跟不得著地

129.扶樓梯上樓

在樓梯上放一玩具,鼓勵小兒上樓去取

小兒能扶樓梯扶手,熟練地上

三階以上臺階。

130.水晶線穿扣眼

主試者示范用水晶線穿過扣眼,鼓勵小兒照樣做

小兒能將水晶線穿過扣眼0.5cm以上

131.模仿拉拉鎖

示范拉拉鎖,拉上、拉下各一次。主試者固定拉鎖兩端,鼓勵小兒照樣做

小兒能雙手配合將鎖頭來回移動,超過全拉鎖的一半

132.積木搭高7~8塊

示范搭高兩塊積木,推倒后一塊一塊出示積木,鼓勵小兒搭高

小兒搭高7~8塊積木,三試一成

133.知道紅色

出示紅、黃、藍、綠四色圖片,問小兒“哪個是紅色?”

小兒能在四色圖片中正確指出紅色

134.回答簡單問題

主試者問“這是什么(球)?”“那是誰(帶小兒者)?”“爸爸干什么去了(上班)?”

小兒均能正確回答

135.說3~5個字的句子R

觀察或詢問小兒有意識說話的情況

小兒能有意識地說出3~5個

字的句子,有主謂語

136.能表示個人需要R

觀察或詢問小兒是否會明確表示自己的需要

小兒會說出三種或以上的需要,如“吃飯、喝水、玩汽車、上街”等,可伴手勢

137.想象性游戲R

觀察或詢問小兒是否有想象性游戲,如假裝給娃娃或動物玩具喂飯、蓋被子、打針等

小兒有想象性游戲

138.雙足跳離地面

主試者示范雙足同時離地跳起,鼓勵小兒照樣做

小兒會雙足同時跳離地面,同時落地,兩次以上

139.穿過扣眼后拉線

主試者示范用水晶線穿過扣眼,并將線拉出,鼓勵小兒照樣做

小兒能將水晶線穿過扣眼,并能將線拉出

140.一頁頁翻書

主試者示范一頁頁翻書,鼓勵小兒照樣做

小兒會用手捻書頁,每次一頁,連續翻書三頁或以上

141.倒放圓積木入型板

在小兒能正放圓積木入型板的基礎上,將型板倒轉180°。圓積木仍在原處,主試者對小兒說“這是小朋友的家(指型板),請幫這個小朋友(指圓積木)找到自己的家”,不示范

型板倒轉后,小兒能正確將圓積木一次性放入圓孔內

142.說兩句以上詩或兒歌

鼓勵小兒說唐詩或兒歌

小兒能自發或稍經提示開頭后完整說出兩句或以上唐詩或兒歌

143.說常見物用途(碗筆凳球)

主試者分別提問小兒碗、筆、板凳、球的用途

小兒會說出三種或以上物品的用途

144.會打招呼

示范或不示范小兒見人打招呼

小兒會自發或模仿說“你好”、“再見”等

145.問“這是什么?”R

觀察或詢問,小兒在見到某物時,是否能自發提問“這是什么?”

小兒會自發提出問題,主動問“這是什么?”

146.獨自上樓

鼓勵小兒不扶扶手上樓梯,可示范

不扶扶手,穩定地上樓梯三階或以上

147.獨自下樓

鼓勵小兒不扶扶手下樓梯,可示范

不扶扶手,穩定地下樓梯三階或以上

148.模仿畫豎道

主試者與小兒同向,示范畫一垂直線,注意測查紙張放正,鼓勵小兒模仿

小兒能畫豎線,長度>2.5cm,所畫線與垂直線的夾角應<30°

149.對拉鎖

出示打開的拉鎖,示范將拉鎖對好,鼓勵小兒照樣做

小兒能將拉鎖頭部分或全部插進鎖孔

150.認識大小

主試者向小兒出示大小圓片,請小兒把大的給媽媽或阿姨

小兒會正確把大的給媽媽或阿姨,三試二成

151.正放型板

將圓、方、三角形三塊積木放在與型板相應的孔旁,主試者對小兒說“這是小朋友的家(指型板),請幫這些小朋友(指三塊積木)找到自己的家”,不示范。放置三角型積木方向要與型板一致

小兒能一次性正確放入相應孔內,僅等腰三角形可提示

152.說7~10個字的句子

主試者說一句話“星期天媽媽帶我去公園”,可重復一遍,鼓勵小兒復述

小兒能復述出7個字及以上,不影響句意表達

153.理解指令

主試者對小兒說“請舉舉你的手”和“請抬抬你的腳”,可重復指令一遍,但不能有示范的動作,觀察小兒反應

小兒能按指令做出舉手或抬腳動作

154.脫單衣或褲R

觀察或詢問小兒是否會自己脫上衣或褲子

小兒不用幫忙,自己脫掉單衣或單褲

155.開始有是非觀念

主試者問小兒“打人對不對?”,觀察小兒的反應或回答

小兒搖頭或說出不對

156.獨腳站2s

主試者示范用獨腳站立,鼓勵小兒照樣做

小兒不扶任何物體可單腳站立2s或以上

157.穿扣子3~5個

主試者示范連續穿扣3~5個,鼓勵小兒照樣做

小兒能較熟練穿扣并拉過線3個或以上

158.模仿搭橋

示范用下面二塊,上面一塊共三塊積木搭成有孔的橋,并保留模型,鼓勵小兒照樣做。主試者不得提示橋孔

小兒能搭出有孔的橋

159.知道1與許多

一塊和數塊積木分放兩邊,請小兒指出哪邊是多的,再指另一邊問“這是幾個?”

小兒先正確指出哪一邊多,后回答“是1個”

160.倒放型板

在小兒正放三塊積木入型板的基礎上,將型板倒轉180°,三塊積木仍在原處,主試者對小兒說“這是小朋友的家(指型板),請幫這些小朋友(指三塊積木)找到自己的家”,不示范

小兒能一次性正確放入翻轉后型板的相應孔內,僅等腰三角形可提示

161.說出圖片10樣

出示圖片,依次指給小兒看,鼓勵其說出圖片名稱

小兒能正確說出10樣及以上。

記錄

1.北極

2.樹葉

3.小雞

4.青蛙

5.螳螂

6.獼猴桃

7.樹

8.房子

9.雨傘

10.壺

11.鉛筆

12.鑰匙

13.打印機

14.刀

15.電腦

16.管鉗

17.輪船

18.毛筆和硯臺

19.國旗

20.腳

21.嘴唇

22.步槍

23.雪花

24.中國結

162.說自己名字

主試者問小兒“你叫什么名字?”

小兒能正確回答自己的大名

163.來回倒水不灑

在一個無把兒的杯中注入1/3杯水,主試者示范將水倒入另一杯中,來回各倒一次,鼓勵小兒照樣做

小兒會將水來回倒兩次,不灑水

164.女孩扔果皮

出示圖片,問小兒“亂扔垃圾是不對的,你看這個小女孩吃完的果皮應該扔哪兒?”,鼓勵小兒回答

小兒能正確回答或指出應該扔垃圾筐

165.立定跳遠

主試者示范跳過16開白紙(20cm寬),鼓勵小兒照樣做

小兒雙足同時離地跳起躍過紙,不得踩到紙

166.模仿畫圓

主試者示范畫一圓形,鼓勵小兒模仿

小兒所畫圓二頭相交,為閉合圓形,不能明顯成角

167.拉拉鎖

出示打開的拉鎖,示范將拉鎖對好并拉上,鼓勵小兒照樣做

小兒能將拉鎖頭全部插進鎖孔,并有拉的意識

168.積木搭高10塊

示范搭高二塊積木,推倒后一塊一塊出示積木,鼓勵小兒搭高。允許試三次

小兒能搭高積木10塊。三試一成

169.連續執行三個命令

囑小兒做三件事擦桌子、搖鈴、把門打開,可再重復命令一遍。小兒開始做后,不能再提醒或給予暗示

小兒會做每件事情,沒有遺忘任何一項,但順序可顛倒

170.說出性別

主試者問小兒性別,若是女孩問“你是女孩還是男孩?”;若是男孩問“你是男孩還是女孩?”

小兒能正確說出自己的性別

171.分清“里”“外”

主試者將一小丸放入30毫升廣口試劑瓶內問“小丸是在瓶里?還是在瓶外?”

小兒會正確說出是在里邊

172.會穿鞋

主試者將小兒鞋脫下,鞋尖對著小兒,鼓勵其穿上

小兒會穿進鞋并將鞋提上,不要求分左右

173.解扣子

出示娃娃,鼓勵小兒解扣子,主試者應輔助小兒固定娃娃衣服

小兒會自己解開某一個扣子

174.雙腳交替跳

主試者示范以高抬腿姿勢原地交替跳起,鼓勵小兒照樣做

小兒可雙足交替跳起,雙腳離地5cm

175.模仿畫交叉線

主試者與小兒同向示范畫交叉線,鼓勵小兒模仿

小兒能畫出兩直線并相交成角,直線線條較連續

176.會擰螺絲

主試者出示螺絲、螺母,囑其擰上。如小兒不會,可示范

小兒能雙手配合將螺絲、螺母組裝起來

177.懂得“3”

主試者出示三塊積木,問小兒“這是幾塊?”

小兒能正確說出“三塊”

178.認識兩種顏色

出示紅、黃、藍、綠四色圖片,先從非紅色開始問,避免順口溜出,請小兒說出各為何種顏色

能正確說出兩種或以上顏色

179.說出圖片14樣

出示圖片,依次指給小兒看,鼓勵其說出圖片名稱

小兒能正確說出14樣及以上。

1.北極熊

2.樹葉

3.小雞

4.青蛙

5.螳螂

6.獼猴桃

7.樹

8.房子

9.雨傘

10.壺

11.鉛筆

12.鑰匙

13.打印機

14.刀

15.電腦

16.管鉗

17.輪船

18.毛筆和硯臺

19.國旗

20.腳

21.嘴唇

22.步槍

23.雪花

24.中國結

180.發音基本清楚

觀察小兒在說話時的發音情況

小兒會發清楚大多數語音,不影響交流

181.懂得“餓了、冷了、累了”

主試者依次問“餓了怎么辦?冷了怎么辦?累了怎么辦?”

小兒能正確回答兩問或以上吃飯、穿衣、休息等

182.扣扣子

出示娃娃,鼓勵小兒扣扣子,主試者應輔助小兒固定娃娃衣服

小兒能自己扣上娃娃的某一個扣子

183.交替上樓

主試者示范不扶扶手,雙足交替上樓,鼓勵小兒照樣做

小兒上臺階交替用腳,一步一臺階,可交替上樓三階或以上

184.并足從樓梯末級跳下

主試者示范站在樓梯末級,雙足并攏跳至地面,鼓勵小兒照樣做

小兒雙足并攏跳至地面,雙足落地后兩腳間距離小于10cm

185.拼圓形、正方形

主試者讓小兒用4塊塑料板拼圓形,用2塊等邊三角形板拼正方形,共限時2min

兩個圖形均要拼對

186.會用剪刀

主試者示范用打印紙剪一直線,鼓勵小兒照樣做

小兒能夠剪出直線,長度大于10cm,與主剪方向角度小于15°

187.懂得“5”

主試者出示五塊積木,問小兒“這是幾塊?”

小兒能正確說出“五塊”

188.認識四種顏色

主試者出示紅、黃、藍、綠四色圖片,先從非紅色開始問,避免順口溜出,請小兒說出各為何種顏色

四種顏色全部答對

189.會說反義詞

主試者分別問

(1)火是熱的,冰呢?

(2)大象的鼻子是長的,小兔的尾巴呢?

(3)頭發是黑的,牙齒呢?

(4)木頭是硬的,棉花呢?

四題中答對兩個或以上

190.說出圖形(△〇口)

主試者依次出示積木△〇口,問小兒“這是什么形狀?”

小兒能正確回答三個圖形的名稱

191.會穿上衣R

觀察小兒是否會穿上衣

小兒無需大人幫忙,會穿上衣并將扣子扣好或拉鎖拉好

192.吃飯之前為什么要洗手?

主試者問小兒“吃飯之前為什么要洗手”?

小兒能回答出原因“為避免生病”等

193.獨腳站5s

主試者示范用獨腳站立,鼓勵小兒照樣做

小兒獨腳站立5s或以上,身體穩定

194.并足從樓梯末級跳下穩

主試者示范站在樓梯末級,雙足并攏跳至地面,鼓勵小兒照樣做

小兒雙足并攏跳至地面,雙足落地后兩腳間距離小于5cm,并站穩

195.模仿畫方形

主試者示范畫一正方形,鼓勵小兒模仿

小兒能基本模仿畫出,所畫圖形允許稍有傾斜,有一個角可以<45°

196.照圖組裝螺絲

主試者出示組裝好的螺絲圖片5s后收起,將分開的螺絲、平墊和螺母交給小兒,請小兒憑記憶組裝。主試者可針對落下的零件提示“還有呢?”

小兒無需提示或稍經提示后自行將螺絲、平墊、螺母按順序組裝起來

197.找不同(3個)

出示找不同圖畫,主試者問小兒兩張圖畫有什么不同之處?小熊示教,限時2min

能找到包括示教內容的3處不同或以上

198.圖畫補缺(3/6)

出示補缺圖片,主試者問小兒各圖中缺什么?第一幅圖示教

要求說對包括示教內容的三幅圖或以上

199.模仿說復合句

主試者說一句話“媽媽叫我一定不要和小朋友打架”,可重復一遍,鼓勵小兒復述

小兒能夠復述較完整的復合句,偶爾漏字/錯字

200.鍋、手機、眼睛的用途

主試者問

(1)鍋是做什么用的?

(2)手機是干什么用的?

(3)眼睛有什么作用

三問均正確。

201.會做集體游戲R

觀察或詢問小兒能否做集體游戲

小兒能主動參加集體游戲,并能遵守游戲規則

202.分辨男女廁所

出示男女廁所標識圖片,問小兒應該進哪個廁所,并提問“為什么”

小兒能正確識別標志并用語言表達出性別意義

203.獨腳站10s

主試者示范用獨腳站立,鼓勵小兒照樣做

小兒獨腳站立10s或以上,身體穩定

204.足尖對足跟向前走2m

主試者示范,腳跟對腳尖向前走直線,鼓勵小兒照樣做

小兒能腳跟對腳尖向前走2m(六步),允許身體有小幅晃動

205.折紙邊角整齊

主試者示范用一長方形紙橫豎對齊各折一次,鼓勵小兒照樣做

小兒折紙基本成長方形,折紙邊差距<   1cm,紙邊夾角<15°

206.筷子夾花生米

主試者鼓勵小兒用筷子夾花生米,從桌子上夾到盒子里,連做三遍

小兒熟練地夾起三次以上,過程中無掉落

207.類同

主試者給小兒一個圓形扣子,然后出示第一組模板(包括圓型、方型、三角型),問“你手里的東西和我這些東西哪些是一類的?為什么?”然后收起,再出示第二組模版(包括方型鈕扣、三角型、方型),提問同上

兩問均答對

208.圖畫補缺(4/6)

出示補缺圖片,主試者問小兒各圖中缺什么?第一幅圖示教

要求說對包括示教內容的四幅圖或以上

209.會漱口

觀察小兒是否會漱口

小兒能靈活左右漱口并將水吐出

210.會認識數字

主試者出示圖片,隨意指出10以內數字,讓小兒認

小兒全部正確答出

211.懂得上午、下午

如在上午測試,主試者問

(1)現在是上午還是下午?

(2)太陽落山是在下午還是上午?

如在下午測試,則主試者問

(1)現在是下午還是上午?

(2)太陽升起是在上午還是下午?

兩問均回答正確

212.數手指

主試者問小兒一只手有幾個手指,如答對,再問兩只手有幾個手指

小兒會心算出兩手有十個手指

213.單腳跳

主試者示范原地單腳跳,鼓勵小兒照樣做

小兒能單腳連續跳3次或以上,可伸開雙臂保持平衡,允許小兒在一腳范圍內跳動

214.踩踏板

主試者示范在一級臺階上以同一只腳上下臺階,鼓勵小兒照樣做

小兒以同一只腳能穩當并較熟練地完成3組,可稍有停頓

215.照圖拼橢圓形

將事先畫好的橢圓形放在小兒面前,矚其將6塊塑料片按圖分別放進去,不予提醒,限時2min

小兒全部拼對

216.試剪圓形

主試者給小兒出示一張已畫好圓形(直徑7.5cm米)的1/2A4打印紙,鼓勵小兒將圓形剪下(附原圖)

小兒能剪出大致圓形,允許出角

217.找不同5個

出示找不同圖畫,主試者問小兒兩張圖畫有什么不同之處?小熊示教。限時2min

能找到包括示教內容的5處不同或以上

218.圖畫補缺(5/6)

出示補缺圖片,主試者問小兒各圖中缺什么?第一幅圖示教

要求說對包括示教內容的五幅圖或以上

219.你姓什么?

主試者問小兒“你姓什么?”

小兒正確回答出姓,連名帶姓不能通過

220.說出兩種圓形的東西

主試者讓小兒說出兩種圓形的東西

小兒能說出兩種或以上圓形的東西

221.你家住哪里?

主試者問小兒“你家住在哪里?”,或追問“你再說詳細些,我怎么送你回家呢?”

小兒說出的住址可使他人較容易找到

222.接球

主試者示范用雙手而非前胸接球,然后與小兒相距一米,將球拍給小兒,鼓勵小兒用手接住球

小兒用手接住球,三次中接住一次即可,用雙臂或用前胸接球不通過

223.足尖對足跟向后走2m

主試者示范,腳跟對腳尖向后走直線,鼓勵小兒照樣做

小兒能腳跟對腳尖向后走2m(六步),允許身體有小幅晃動

224.會寫自己的名字

主試者讓小兒寫出自己的名字

小兒能正確寫出自己的名字。

225.剪平滑圓形

主試者給小兒出示一張已畫好圓形(直徑7.5cm)的1/2 A4打印紙,鼓勵小兒將圓形剪下(附原圖)

小兒能剪出平滑的圓形,無成角、毛邊

226.樹間站人

主試者問小兒“兩棵樹之間站一個人,一排三棵樹之間站幾個人?”

小兒回答“兩個人。”

227.十字切蘋果

主試者問小兒“將一個蘋果十字切開是幾塊?”如小兒不理解,主試者可用手勢比劃提示

不經提示或僅在主試者手勢比劃提示后答“四塊”

228.知道自己屬相

主試者問小兒“你是屬什么的?”

小兒能正確說出自己的屬相

229.倒數數字

主試者先示教“你會倒著數數嗎?1、2、3倒數就是……3、2、1,現在請你從24開始倒數,24、23、22、21……”,鼓勵小兒完成倒數

小兒能較流利地正確數出13~1

230.人為什么要走人行橫道?

主試者問小兒:“過馬路為什么要走人行橫道?”

小兒能正確回答。為了安全,如怕被汽車撞了等

231.雞在水中游

出示雞在水中游圖畫,主試者問小兒畫的對不對,如回答“不對”,問哪里畫錯了

小兒能正確回答雞不能在水里游泳

232.抱肘連續跳

主試者示范原地抱肘單腳跳,鼓勵小兒照樣做

小兒抱肘單腳原地連續跳3次或以上,基本在原地跳動

233.拍球2個

主試者示范拍球,鼓勵小兒照樣做(向下扔落地的第一下不算拍球)。允許試三次

小兒連續拍球2個或以上

234.拼長方形

主試者讓小兒用2塊非等邊三角形板拼長方形,出示時要求短邊相對,限時2min

小兒拼對長方形

235.臨摹組合圖形

主試者出示正方形和圓形的組合圖形,鼓勵小兒臨摹。

小兒能畫出,無轉向

236.找不同(7個)

出示找不同圖畫,主試者問小兒兩張圖畫有什么不同之處?小熊示教。限時2min

能找到包括示教內容的7處不同或以上

237.知道左右

主試者讓小兒用左手摸右耳朵,右手摸左耳朵,右手摸右腿

小兒全部做對

238.描述圖畫內容

主試者出示三幅連環畫,然后對小兒說“這三幅圖連起

來講了一個故事,請你給我講一講故事的內容是什么?

小猴子為什么哭了?”若小兒回答第一問后不再答,可再追問“小猴子為什么哭了?”

能分別描述每張圖畫的基本內容

239.上班,窗,蘋果、香蕉(2/3)

主試者問

(1)人為什么要上班?  掙錢或建設國家

(2)房子為什么要有窗戶?  透光或通風

(3)蘋果和香蕉有什么共同點?——水果

答對兩題或以上。

(1)掙錢或建設國家;  (2)透光或通風;  (3)水果

240.一年有哪四個季節?

主試者問小兒一年有哪四個季節

春、夏、秋、冬,順序可以顛倒

241.認識標識

依次出示兩組標識圖片,問“哪一個是代表危險的標志?為什么?”

兩組圖均正確指出危險的標志,并說對理由

242.踢帶繩的球

主試者示范用一手提繩,將球停穩,以內踝足弓內側來踢球,鼓勵小兒照樣做。如小兒用足外側踢,可示范更正一次姿勢

小兒連續用足內踝踢球2個或以上

243.拍球(5個)

主試者示范拍球,鼓勵小兒照樣做(向下扔落地的第一下不算拍球)。允許試三次

小兒連續拍球5個或以上

244.臨摹六邊形

主試者出示六邊形圖形,鼓勵小兒臨摹

小兒可臨摹出六邊形,6個角均畫得好,連接線平直

245.試打活結

出示一雙筷子和一根繩,主試者示范用繩將筷子以活結

方式捆上,鼓勵小兒照樣做。小兒打結時主試者應輔助固定筷子

經示范后,小兒能用活結將筷子捆上

246.圖形類比

主試者出示圖形,問右邊的4幅圖中哪一幅放在左邊空白處合適。第一題示教

小兒能指對包括第一題在內的三道題或以上

247.面粉的用途

主試者問小兒“面粉能做哪些東西?”

小兒能回答兩種或以上

248.歸納圖畫主題

主試者出示三幅連環畫,然后對小兒說“這三幅圖連起來講了一個故事,請你給我講一講故事的內容是什么?

小猴子為什么哭了?”若小兒回答第一問后不再答,可再追問“小猴子為什么哭了?”

能明確理解故事的主題

249.認識鐘表

主試者請小兒看鐘表圖辨認時間

小兒能辨認兩張圖或以上所

表示的時間

250.懂得星期幾

主試者先告訴小兒今天是星期幾,然后提問“請告訴我后天是星期幾?明天是星期幾?”

小兒均能正確說出

251.雨中看書

出示雨中看書圖片,主試者問小兒畫的對不對,如回答“不對”,問哪里畫錯了

小兒能正確回答下雨了,不能在雨里看書,會淋濕、生病、書濕了

252.連續踢帶繩的球

主試者示范用一手提繩,將球停穩,以內踝及足弓內側來踢球,鼓勵小兒照樣做。如小兒用足外側踢,可示范更正一次姿勢

小兒用足內踝踢球3個或以上,踢一下落地一下

253.交替踩踏板

主試者示范在一級臺階上交替換腳上下共3組(示范時主試者要邊喊口號邊示范),請小兒照樣做,若小兒不會兩腳交替可提醒小兒“換腳”

小兒能穩當并較熟練地兩腳交替完成3組,可稍有停頓

254.學翻繩

主試者示范將一根繩子做翻繩最初級模式,鼓勵小兒跟著做

小兒能跟著主試者一步一步,或在主試者示范后自行做到中指挑繩

255.打活結

出示一雙筷子和一根繩,鼓勵其用繩將筷子以活結方式捆上,小兒打結時主試者應輔助固定筷子

無需示范,小兒能用活結將筷子捆上

256.數字類比

主試者出示圖形,問下邊的4幅圖中哪一幅放在上邊空白處合適。第一題示教

小兒能指對包括第一題在內的三道題或以上

257.什么動物沒有腳?

主試者問小兒“什么動物沒有腳?”(腳定義為走路用的)

小兒回答蛇、魚等兩類或以上沒有腳的動物

258.為什么要進行預防接種

主試者問小兒“小朋友為什么要打預防針?”

小兒能表達出預防生病/感冒或打預防針可以不生病等

259.毛衣、褲、鞋共同點?

主試者問小兒“毛衣、長褲和鞋有什么共同之處?”

小兒回答都是穿的、能保暖

260.緊急電話

主試者分別問小兒火警、匪警(找警察幫助)、急救電話是多少?

小兒能正確回答出兩種或以上電話號碼

261.貓頭鷹抓老鼠

出示貓頭鷹抓老鼠圖片,主試者問小兒畫的對不對,如回答“不對”,問哪里畫錯了

小兒能正確回答貓頭鷹白天睡覺,不會在白天出來抓老鼠

注1:標注R的測查項目表示該項目的表現可以通過詢問家長獲得。

注2:標注*的測查項目表示該項目如果未通過需要引起注意。

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    2018/4/20 7:27:55 | #0
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